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        而且最关键的是，苏禾把两者不同领域的教授方式拿来放在一起之后，那效果格外的不同。

        刚开始的时候乔语绯就是跟着做苏禾，苏禾怎么说她就怎么做。

        但是做着做着，她就觉得这些动作并不能连贯在一起。

        就像整个舞蹈动作，被她拆分成了四大快，但是应该是一二三四这种顺序来的，她确实直接打乱了顺序随便乱来。

        这种方式在语言领域也用到过，不过那是在整体讲完一遍故事之后，通过把故事分成几个小片段，然后让幼儿把故事片段连贯起来。

        这个目的是让幼儿能够强化记忆，但是这种方式的前提是，她已经全部故事知道了。

        所以才能在连贯起来的时候，达到很好的效果。

        现在用在这的话，幼儿是不知道整体怎么来的，她们都是乖乖跟着老师依葫芦画瓢。

        这样一来她在按着顺序来的话，就会让幼儿的记忆出现混乱，整个动作结构下来的效果也就不那么好了。

        乔语绯的思考不无道理，但是她忘记了一点——

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